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B.A.苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读起来像是苏氏本人坐在你面前与你聊天,不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望,并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。 书中提到一个问题:教师的时间从哪里来?他们体验到一种无可比拟的人类的自豪感,不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态,而要使他的整个身心都充满欢乐。如果一个学生广泛地阅读,那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象,就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下,课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力:学生感到这些知识是帮助他把“头脑里已有的”东西弄得更加清楚所必不可少的。

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